Estudio de caso proyecto fortaleciendo la inclusión de las TIC en los procesos educativos y de desarrollo comunitario implementado por la Fundación Sociedad Portuaria de Buenaventura

127 páginas y anexos.El presente Estudio de caso documenta y analiza el Proyecto "Fortaleciendo la Inclusión de las TIC en los Procesos Educativos y de Desarrollo Comunitario en Buenaventura", el cual fue liderado por la "Fundación Sociedad Portuaria de Buenaventura Fabio Grisales Bejarano", como una apuesta de inversión social desde su estrategia de responsabilidad social. El proyecto se desarrolló entre los años 2012 y 2015 como continuación a un proceso que inició en 2001. Su objetivo principal fue contribuir al fortalecimiento de la calidad de la educación a través de la inclusión de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje para la transformación institucional y extensión a la comunidad. El proyecto benefició a 12 instituciones educativas, 30 sedes y aproximadamente 16.820 estudiantes de estratos I y 2, así como a 730 docentes y administrativos vinculados a las instituciones educativas. Como principales logros de la iniciativa se destacan: el acompañamiento a la comunidad educativa y actualización docente en TIC; la dotación de infraestructura tecnológica y el fortalecimiento de competencias humanas y académicas de estudiantes y miembros de la comunidad. El proceso de investigación se llevó a cabo entre marzo y noviembre de 2016, con énfasis en la etapa final del proyecto, periodo comprendido entre los años 2013-2015.This case study documents and analyzes the project "Fortaleciendo la Inclusión de las TIC en los Procesos Educativos y de Desarrollo Comunitario en Buenaventura", that was led by the "Fundación Sociedad Portuaria de Buenaventura Fabio Grisales Bejarano ", as a social investment from its social responsibility strategy, The project was developed between the years 2012 and 2015 as a continuation of a process that started in 2001. lts main objective was to contribute to the strengthening of the quality of education by including the ICT in the teaching and learning processes in order to achieve an institutional transformation and its extension to the community. The project benefited 12 educational institutions, 30 educational campuses and approximately 16,820 students in social strata I and 2, as well as 730 teachers and administrative staff hired by the educational institutions. The main achievements of the initiative include: accompaniment for the educational community and improving the teachers' lCT capabilities; the supply of technological infrastructure and the strengthening of human and academic competencies of the students and members of the community. The research process was carried out between March and November 2016, with an emphasis on the final stage of the project by the dates between 2013 and 2015.Magíster en Responsabilidad Social y SostenibilidadMaestrí

Mejoramiento de la lecto-escritura en niños del curso tercero de la institución educativa José Acevedo y Gómez, sede José Joaquín Caicedo y cuero

Las tecnologías de la información y la comunicación han impactado el mundo y también los procesos de enseñanza-aprendizajes en las aulas de clase llevándolos a la innovación y los enfoques didácticos y atractivos que permiten fortalecer el PE, y los currículos de las instituciones educativas. Uno de los factores que más se presentan en el ámbito educativo es la dificultad en el proceso de lectoescritura, lo cual demandan esfuerzos de estas comunidades para mejoramiento de los mismos por medio de los proyectos lecto-escritura. Por tal razón el objetivo de este proyecto es el mejoramiento de la lecto--escritura a través de actividades dinámicas y lúdicas que permitan solucionar la problemática percibida por los estudiantes al momento de leer o percibir un texto

Nivel de inclusión de las TIC en los proyectos educativos de instituciones oficiales de la región Caribe colombiana : caso Barranquilla y Cartagena /

Los resultados de esta investigación consistieron en un estudio descriptivo orientado a establecer el nivel de inclusión de las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje en los proyectos educativos institucionales (PEI) de instituciones educativas oficiales en la región Caribe Colombiana. Caso Barranquilla y Cartagena. En donde el foco de atención se orientó hacia los componentes teleológico, curricular y pedagógico, administrativo y comunitario. El análisis de 30 proyectos educativos institucionales de establecimientos educativos oficiales reporta dentro de los principales hallazgos, el nivel de claridad evidenciado sobre elementos fundamentales de la misión, visión, rasgos de identidad institucional en función de las TIC. De igual forma, el lector dispondrá de elementos sobre el nivel de incorporación de los nuevos lenguajes digitales traducidos en estrategias pedagógicas o ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC, su relación con ejercicios de presupuestación y establecimiento de alianzas para el fomento de la modernización de plataformas tecnológicas y de comunicación.Incluye referencias bibliográficasProyecto presentado en la convocatoria 578 de Colciencias resultado de la unión temporal Universidad Tecnológica de Bolívar, Universidad del Norte y Corporación Colombia Digital

Inversión social privada y desarrollo local en Colombia. Estudio comparativo a partir de programas de empresas y fundaciones

The aim of the article is to determine the way in which private social investment – psi is linked with local development, based on the comparative analysis of 37 programs of compa­nies and foundations in Colombia, within the framework of their strategies of social respon­sibility and sustainability, and two categories: dimensions of local development (economic, sociocultural, governance and environmen­tal), and characteristics of programs (location and period). The article finds that the psi is not linked integrally with local development, because it shows patrons of convergence in aspects related with economic and sociocul­tural dimensions and patrons of divergence associated with governance and the environ­ment. In addition, the psi does not have the capacity to make significant contributions to reduce territorial gaps, since it concentrates in departments and urban sectors with the best socio-economic indicators.El objetivo del estudio es determinar la forma en que la inversión social privada (ISP) se articula con el desarrollo local, a partir del aná­lisis comparativo de 37 programas ejecutados por empresas y fundaciones en Colombia, en el marco de sus estrategias de responsabilidad social y sostenibilidad, y de dos categorías: dimensiones del desarrollo local (económica, sociocultural, de gobernanza y ambiental), y características estructurales de los programas (localización y plazo). El artículo muestra que la inversión social no se articula de manera integral al desarrollo local, debido a que mues­tra patrones de convergencia en aspectos de las dimensiones económica y sociocultural, y patrones de divergencia en lo relacionado con las dimensiones de gobernanza y ambiental. Además, la ISP no tiene la capacidad de hacer aportes significativos al cierre de las brechas territoriales del país, ya que se concentra en los departamentos y sectores urbanos con los mejores indicadores socioeconómicos

Incidencia de la política pública para la superación de la pobreza extrema en el marco del desarrollo económico local en Cartagena - Bolívar. Período 1994-2014

El estudio, Incidencia de la política pública para la superación de la pobreza extrema en el marco del desarrollo económico local en Cartagena – Bolívar durante el período 1994-2014, busca comprender cómo ha sido la interacción de la política pública del orden nacional con las de orden departamental y municipal, y cómo estas han favorecido la inclusión de la población en situación de pobreza y vulnerabilidad al sistema productivo. El Distrito de Cartagena de Indiasdurante el periodo de análisis ha mostrado un desarrollo económico destacable; no obstante, es unade las ciudades capitales con la mayor incidencia de pobreza y pobreza extrema; es así como desde el año 2008, se implementó la Política de Inclusión Productiva para la Superación de la Pobreza Extrema, en la que se han articulado diferentes instituciones en torno del Desarrollo Económico Local y de la vinculación de la población vulnerable al sistema productivo por medio de los emprendimientos o empleabilidad, constituyéndose en un referente a nivel nacional.The study, the incidence of public policy for the overcoming of poverty within the framework of the local economic development in Cartagena – Bolivar during the period 1994-2014, seeks to understand as it has been the interaction of the public policy of the national agenda with the departmental and municipal order, and as these have favored the inclusion of the population in poverty and vulnerability to the production system. The District of Cartagena de Indias, during the analysis period has shown a remarkable economic development; However, it is one of the capital cities with the highest incidence of poverty and extreme poverty; It is like since 2008, implemented the policy of productive Inclusion for the overcoming of the extreme poverty, which have been articulated different institutions in lathe of Local Economic Development and entailment of the vulnerable population into the productive system by means of entrepreneurship or employability, becoming a benchmark at national level

Análisis de políticas nacionales TIC y su incidencia en el colegio Marsella I.E.D

El estudio enfatiza en Análisis de políticas nacionales TIC y su incidencia en el Colegie Marsella I.E.D, teniendo en cuenta cinco documentos de políticas así: Conpes 3072; Visión Colombia II centenario; Conpes 3457; Plan decenal de educación 2006 -2016, y Plan nacional TIC 2008-2019. Documentos creados con el propósito de conectar a la mayoría del territorio colombiano y masificar el uso de la información, aumentar la competitividad al modernizar las instituciones públicas y generar un salto hacia la modernización educativa. La perspectiva metodológica se ubica desde la investigación mixta, y el método propuesto "estudio de caso". En la investigación hay predominio del enfoque cualitativo el cual busca abordar las condiciones específicas de la institución educativa Colegio Marsella I.E.D, adentrarse en sus prácticas y sus propias experiencias en lo que respecta a la implementación de políticas TIC. El estudio busca indagar acerca de la forma como las políticas TIC se implementan en los procesos desarrollados en la institución educativa desde las comprensiones de directivos y docentes, en lo que se refiere a la puesta en marcha de las TIC en la instituciónThe study emphasízes "Analysis of national ICT poíicies and their ¡mpact on the Marseille I.E.D School, taking into account five policy documents as follows: Conpes 3072; Vision Colombia II centenary; Conpes 3457; Ten-year education plan 2006 -2016, and National ICT ; Plan 2008-2019. Documents were created with the purpose of connecting the majority of the Colombian territory and massifying the use of information, increasing competitiveness by modernizing public instítutions and generatíng a leap towards educational modernization The methodological perspective is located from the mixed research, and the proposed method "case study". In the research there is a predominance of the qualitative approach which seeks to address the specific conditions of the educational institution Marsella school I.E.D, delve ¡nto their practices and their own experiences with regards to the implementation of ICT policies. The study seeks to inquire about the way ICT policies are implemented in the processes developed in the educational institution from the understandings of managers and teachers, in what refers to the implementation of ICT in the institution.Magíster en EducaciónMaestrí

Análisis de políticas nacionales TIC y su incidencia en el colegio Marsella I.E.D

El estudio enfatiza en Análisis de políticas nacionales TIC y su incidencia en el Colegie Marsella I.E.D, teniendo en cuenta cinco documentos de políticas así: Conpes 3072; Visión Colombia II centenario; Conpes 3457; Plan decenal de educación 2006 -2016, y Plan nacional TIC 2008-2019. Documentos creados con el propósito de conectar a la mayoría del territorio colombiano y masificar el uso de la información, aumentar la competitividad al modernizar las instituciones públicas y generar un salto hacia la modernización educativa. La perspectiva metodológica se ubica desde la investigación mixta, y el método propuesto "estudio de caso". En la investigación hay predominio del enfoque cualitativo el cual busca abordar las condiciones específicas de la institución educativa Colegio Marsella I.E.D, adentrarse en sus prácticas y sus propias experiencias en lo que respecta a la implementación de políticas TIC. El estudio busca indagar acerca de la forma como las políticas TIC se implementan en los procesos desarrollados en la institución educativa desde las comprensiones de directivos y docentes, en lo que se refiere a la puesta en marcha de las TIC en la instituciónThe study emphasízes "Analysis of national ICT poíicies and their ¡mpact on the Marseille I.E.D School, taking into account five policy documents as follows: Conpes 3072; Vision Colombia II centenary; Conpes 3457; Ten-year education plan 2006 -2016, and National ICT ; Plan 2008-2019. Documents were created with the purpose of connecting the majority of the Colombian territory and massifying the use of information, increasing competitiveness by modernizing public instítutions and generatíng a leap towards educational modernization The methodological perspective is located from the mixed research, and the proposed method "case study". In the research there is a predominance of the qualitative approach which seeks to address the specific conditions of the educational institution Marsella school I.E.D, delve ¡nto their practices and their own experiences with regards to the implementation of ICT policies. The study seeks to inquire about the way ICT policies are implemented in the processes developed in the educational institution from the understandings of managers and teachers, in what refers to the implementation of ICT in the institution.Magíster en EducaciónMaestrí

Prospectiva territorial SENA regional Valle al 2030

Prospectiva territorial SENA regional Valle al 2030 compatible con las propuestas de desarrollo regional en la cual mediante el acopio, revisión y análisis de información de las tendencias internacionales, nacionales, locales y de la organización se identificaron las principales direccionadores, productos, tecnologías y recursos evaluando el nivel de importancia y gobernabilidad de los factores organizacionales más críticos así como conclusiones y recomendaciones.SENA regional Valle territorial prospect by 2030 compatible with regional development proposals in which, through the collection, review and analysis of information on international, national, local and organizational trends, the main drivers, products, technologies and resources were identified, evaluating the level of importance and governance of the most critical organizational factors as well as conclusions and recommendations.Identificación de dimensiones, direccionadores y factores -- Mapa de trayectoria del sena regional Valle -- Matriz de importancia y gobernabilidad -- Mundo e incertidumbre -- Direccionador desarrollo económico, empleo y demografía -- Tendencias de América Latina -- Tendencias nacionales -- Tendencias regionales -- Tendencias locales -- Situación étnico-cultural -- Institucionalidad y gobernabilidad -- Escenario desarrollo económico, empleo y demografía -- Direccionador seguridad y soberanía alimentaria -- Principales tendencias de América Latina -- Principales tendencias locales, regionales y nacionales -- Escenario seguridad alimentaria en el SENA regional Valle -- Direccionador industria 4.0 -- Definición -- Tendencias mundiales -- Principales tendencias de América Latina -- Principales tendencias locales regionales y nacionales -- SENA regional Valle y la industria 4.0 -- Direccionador ambiente -- Tendencias de América Latina -- Principales tendencias locales, regionales y nacionales -- Línea de base direccionador ambiente en El SENA Regional Valle -- Covid-19 y el impacto ambiental en el Valle del cauca -- Escenarios direccionador ambiente -- Direccionador infraestructura sostenible -- Principales tendencias de América Latina -- Principales tendencias locales, regionales y nacionales -- Diagnóstico infraestructura sostenible -- Escenario infraestructura sostenible -- Debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas (DOFA) -- Conclusiones -- Escenario Apuesta -- Escenarios posibles -- Conclusiones -- RecomendacionesPrimera ediciónna197 página

Vivencias comunitarias generadas a partir de la implementación de programas de responsabilidad social de la empresa estatal Ecopetrol en los municipios de Galapa y Baranoa en el departamento del Atlántico

Esta investigación de corte cualitativo, fue realizada con el objetivo de conocer las vivencias comunitarias generas a partir de los programas de Responsabilidad Social de la empresa estatal de hidrocarburos en dos municipio de su área de influencia en el departamento del Atlántico (Colombia). Se enmarco en el método fenomenológico que busca conocer el interior de las personas (motivaciones, significaciones y su mundo), sus interacciones y la cultura de los grupos sociales, a través de un proceso comprensivo. La importancia metodológica de la fenomenología y la hermenéutica, están centradas en las experiencias vividas, comportamientos y sentimientos. Con la implementación de los grupos focales, se hicieron evidentes las experiencias y dinámicas de las personas con lo propuesto por la empresa, tanto en sus prácticas de responsabilidad social corporativa cuanto en sus procesos de acercamiento con la comunidad. Los resultados apuntan a que lo que percibe la empresa no es necesariamente lo percibido por los beneficiarios, nuestros datos nos permiten afirmar que son necesarios los diagnósticos participativos para impactar de manera real en el desarrollo personal y social

Otro título: Treinta años de cooperación cultural

Sumario: Esta publicación aporta una valiosa agrupación de iniciativas y experiencias, en torno al patrimonio cultural como factor de desarrollo, para avanzar hacia una sociedad más equilibrada, en coherencia con el compromiso adquirido por la Cooperación Española en Colombia de contribuir a la construcción de paz. Durante más de treinta años, el Programa Patrimonio para el Desarrollo (P>D) ha contribuido a los objetivos de la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID) apoyar el desarrollo sostenible y luchar contra la pobreza, mediante la conservación y la puesta en valor del patrimonio cultural. Por su singularidad en el contexto de la cooperación internacional, el Programa es reconocido como una marca distintiva de la Cooperación Española. El Programa P>D orienta su trabajo hacia la defensa de la identidad de las comunidades y de la diversidad cultural reflejada en el patrimonio, y diseña sus acciones para que de forma efectiva favorezcan la mejora de las condiciones de vida de las personas promoviendo la actividad económica y el empleo. Se dirige de forma especial a la población en situación de mayor vulnerabilidad: os jóvenes en riesgo de exclusión